III BIMESTRE: Reducción al primer cuadrante

FICHA DE AUTOREFEXION
APELLIDOS Y NOMBRE:	Kaelly Milagro Mata Orozco	BIMESTRE: III
DOCENTE	DE LA CRUZ RAMOS, Miriam Marleni	FECHA: 15/08/2022
COMPETENCIA	RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
CAPACIDAD	Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas
DESEMPEÑO	Expresa con construcciones y lenguaje geométrico, su comprensión sobre la reducción al primer cuadrante, para interpretar un problema según su contexto y estableciendo relaciones entre representaciones.
PRODUCTO O EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE	Informe-foro
Reflexión personal (mencionar estrategias, logros dificultades, percepciones)	¿Qué aprendimos durante la clase? Aprendí a combinar y adaptar estrategias heurísticas para elaborar con éxito mi actividad de reducción al primer cuadrante. ¿Qué procesos realizamos para aprender? ·        Hicimos una retroalimentación mediante la participación en la explicación de los ejercicios. ·        Realizamos como actividad grupal un organizador del tema junto a un ejercicio para reforzar y aprender más del tema. ¿Tuve alguna dificultad y cómo pude superarla? No tuve ninguna dificultad de comprensión. ¿Cómo podemos aplicar lo aprendido? Lo puedo utilizar en algún momento de mi vida y expandir mis aprendizajes en las matemáticas.

III BIMESTRE: Reducción al primer cuadrante

FICHA DE AUTOREFEXION
APELLIDOS Y NOMBRE:	Kaelly Milagro Mata Orozco	BIMESTRE: III
DOCENTE	DE LA CRUZ RAMOS, Miriam Marleni	FECHA: 15/08/2022
COMPETENCIA	RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
CAPACIDAD	Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas
DESEMPEÑO	Expresa con construcciones y lenguaje geométrico, su comprensión sobre la reducción al primer cuadrante, para interpretar un problema según su contexto y estableciendo relaciones entre representaciones
PRODUCTO O EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE	Organizadores-actividad-Informe
Reflexión personal (mencionar estrategias, logros dificultades, percepciones)	¿Qué aprendimos durante la clase? Aprendí a combinar y adaptar estrategias heurísticas para elaborar con éxito mi actividad de reducción al primer cuadrante. ¿Qué procesos realizamos para aprender? ·        Hicimos una retroalimentación sobre el tema y realizamos una ficha. ·        Realizamos como actividad grupal un organizador del tema junto a un ejercicio para reforzar y aprender más del tema. ¿Tuve alguna dificultad y cómo pude superarla? No tuve ninguna dificultad de comprensión. ¿Cómo podemos aplicar lo aprendido? Lo puedo utilizar en algún momento de mi vida y expandir mis aprendizajes en las matemáticas.

III BIMESTRE: “ADECUAMOS LA PRESENTACIÓN DE LA DÉCIMA PARA LOS JUEGOS FLORALES”

FICHA DE AUTOREFEXION
APELLIDOS Y NOMBRE:	Kaelly Milagro Mata Orozco	BIMESTRE: III
DOCENTE	JACOBO MARCELO, Yovana Isabel	FECHA: 15/08/2022
COMPETENCIA	Se comunica oralmente en su lengua materna
CAPACIDAD	Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
DESEMPEÑO	Adecúa la décima a la situación comunicativa.
PRODUCTO O EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE	Adecúa la décima a la situación comunicativa (juegos florales) demostrando actitudes positivas en su pensar y actuar.
Reflexión personal (mencionar estrategias, logros dificultades, percepciones)	¿Qué aprendimos durante la clase? Aprendí a adecuar mi decima a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo que estaba trabajando. ¿Qué procesos realizamos para aprender? ·        Hicimos una retroalimentación sobre el decima y sus partes con la ayuda de un PPT. ·        Realizamos como actividad grupal, una décima y la declamamos para seleccionar a los futuros candidatos para los juegos florales. ¿Tuve alguna dificultad y cómo pude superarla? No tuve ninguna dificultad de comprensión. ¿Cómo podemos aplicar lo aprendido? Puede ayudarme a elaborar un décima de forma correcta y lo puedo utilizar en algún momento de mi vida y expandir mis aprendizajes.